La segona edició de l’Edusat Challenge arriba a prop de 300 alumnes i 30 docents de 27 centres educatius d’arreu de Catalunya

Gairebé 300 alumnes i més de 30 docents de batxillerat, secundària i cicle superior de primària de 27 centres educatius d’arreu de Catalunya han participat en la segona edició de l’Edusat Challenge, el programa impulsat pel Govern per introduir l’observació de la Terra a les aules que avui ha celebrat la jornada de cloenda i presentació de resultats a l’Espai Bital, a l’Hospitalet de Llobregat. 

La secretària de Polítiques Digitals del Departament d’Empresa i Treball, Maria Galindo Garcia-Delgado, ha presidit l’acte, que també ha comptat amb la presència institucional de la directora general de Currículum i Desenvolupament Professional del Departament d’Educació i Formació Professional, Sònia Fernández Cuenca, del director de l’Institut de Ciències de l’Educació de la Universitat de Girona (UdG), David Ballester Ferrando, i del director de l’Àrea de Promoció del Sector Espacial (APEC) de l’Institut d’Estudis Espacials de Catalunya (IEEC), Josep Colomé.

Durant l’acte, els assistents han pogut conèixer de primera mà les propostes desenvolupades a les aules de 6 dels centres participants en la segona edició de l’Edusat Challenge: una setantena d’alumnes i 12 docents d’aquests centres han exposat en directe diferents projectes que analitzen l’impacte del canvi climàtic a partir de dades satel·litàries provinents del programa Copernicus de l’Agència Espacial Europea (ESA), i de la missió satel·litària Menut, impulsada pel Govern i gestionada per l’IEEC amb el suport tècnic de l’Institut Cartogràfic i Geològic de Catalunya (ICGC).

Els projectes presentats avui són:

• Cobargo: crònica d’uns mesos en flames. Institut Escola Eixample (Barcelona) 
• Podem veure els impactes que rep la Terra des de l’espai? INS Damià Campeny (Mataró)
• Sentinel, els nostres ulls per observar des de l’espai. FESB Sagrat Cor Diputació (Barcelona)
• Taller Explorem ciència: observar fenòmens naturals a través de les imatges satel·litàries. Escola Sant Gervasi Cooperativa (Mollet del Vallès)
• Missió secundària – Determinació del risc d’incendi a partir d’una càmera tèrmica. INS Terrassa (Terrassa)
• Problemàtiques ambientals vistes des de l’espai. Facultat d’Educació i Psicologia de la UdG (Girona)

L’Edusat Challenge està impulsat pels departaments d’Empresa i Treball —a través de la Secretaria de Polítiques Digitals— i d’Educació i Formació Professional de la Generalitat de Catalunya, en el marc de l’Estratègia Catalunya Espai 2030 i del programa STEAMcat. La formació i mentories al professorat estan coordinades pel Servei de Sistemes d’Informació Geogràfica i Teledetecció (SIGTE) de la UdG. SIGTE desenvolupa també la plataforma Edusat, que va inspirar el programa, i ofereix materials i formacions sobre teledetecció a estudiants universitaris i algunes entitats d’altes capacitats. El programa compta també amb la col·laboració de l’IEEC. 

Aplicat als centres educatius, el programa Edusat Challenge ha permès treballar competències de l’àmbit matemàtic (àlgebra, geometria i estadística), així com de l’àmbit natural, social i geogràfic (ús i interpretació de mapes i dades diverses), a banda d’incidir en la millora de les competències digitals, tecnològiques, de treball en equip i d’anàlisi crítica de dades.

A través del programa, l’alumnat ha pogut identificar i fer el seguiment de diferents fenòmens d’interès que impliquen canvis notables a la superfície mitjançant imatges de satèl·lit del programa Copernicus de l’ESA —que ofereix de manera lliure, pública i oberta dades i imatges a temps gairebé real del nostre planeta i dels fenòmens ambientals gràcies als satèl·lits Sentinel—, i del Visor Menut, una eina interactiva desenvolupada per l’ICGC que permet accedir a les imatges processades de la missió Menut, la primera missió satel·litària d’observació de la Terra impulsada per la Generalitat de Catalunya i gestionada per l’IEEC amb el suport tècnic de l’ICGC. 

Així, gràcies a la plataforma Edusat i a les dotacions tecnològiques destinades als centres educatius, ha estat possible observar des de les aules els canvis sostinguts en el territori, com ara el retrocés del delta de l’Ebre; els efectes de les crescudes de rius i barrancs durant les inundacions; detectar diferents processos de creixement urbanístic o observar dades de la contaminació atmosfèrica a les grans ciutats, entre d’altres.